同步阅读,即在汉语二语学习的同时,以汉语阅读的形式同步进行有效的输入,来辅助汉语教学。同步阅读旨在高效率、高质量地促进学习者学习,提高汉语二语教学效果,使汉语学与教更加科学、合理、高效。本文借鉴阅读各方面理论,设计同步阅读测试材料,再结合秘鲁la salle中学的教学与测试、调查问卷,来探讨和分析同步阅读对汉语二语学习的影响。同步阅读材料设计,借鉴了教材编写的基本原则、方法,根据当地中学使用的汉语教材来进行编写,共分为生词、语言点、中国文化背景知识、阅读材料、测试等五大版块的内容。同步阅读实施,首先随机抽取了两个汉语初级班的学生,将他们分配成实验组和非实验组进行分组教学及测试。通过两组数据对照分析,最终得出结果:1)实验组与非实验组的汉语成绩存在较大的差异;2)同步阅读的形式能促进汉语二语学习。调查问卷,主要针对实验组对象。通过他们对同步阅读教学与测试后效果的反馈情况来进一步深入探究同步阅读对汉语二语学习的影响。本研究扩充了同步阅读的研究文献和实证研究,并为汉语同步阅读教学、同步阅读教材编写提供了一些建议,也为秘鲁当地的汉语教学提供了一手宝贵的同步阅读辅助材料。