教师课堂教学行为一定程度上反映了教师的综合素质,教师课堂教学行为决定着教学的效率和质量。信息技术对教育教学发展的革命性作用不容忽视。信息化环境中教师课堂教学行为的变化规律、特点以及技术对教学的优化支持等,已成为教育界关注的问题。论文从理论与实践层面着手,首先纵览国内外教师教学行为研究的背景和现状。其次,笔者分析了信息化环境中教师在课堂中使用信息技术的情况;对主要教学行为,如准备行为、讲解行为、提问行为、技术行为等进行分析,并在此基础上探索信息化环境下教师教学行为的规律以及信息技术对教师教学行为的支持。最后基于以上研究,提出改善教师课堂教学的相关建议。根据以上思路,本论文从以下六个章节开展研究:第一章为绪论。笔者阐述了本论文的研究背景与国内外教师课堂教学行为的研究现状,明确了本文的研究内容与方法。第二章为教师课堂教学行为观测与分析方法设计。首先介绍了班班通教室与智慧教室的环境与特点。借鉴国内较有参考性的的信息技术环境下的互动编码系统,在此基础上构建了一套以信息化环境中教师课堂教学行为为主的编码系统。在第三章运用所设计编码系统对案例进行分析,解析班班通环境中教师课堂教学行为。在第四章运用所设计的编码系统对案例进行分析,解析智慧教室环境中教师课堂教学行为。第五章是本研究的核心部分,主要是对两种信息化环境中教师课堂教学行为的共性和差异做对比分析。基于以上结果,从信息化环境对教师课堂教学行为的支持方面提出相关改善策略。第六章为总结与展望。对本研究进行了总结和归纳,反思了研究中的不足之处并进行了展望。