E-learning的出现，有效的促进了学生的课余学习，对传统的课堂起到了很好的辅助作用，并且它使得终身学习和全民教育成为可能。数字化学习赋予了学习者极大的自主学习权利，其中的网络成为关键。网络所具有的丰富学习资源、多样化的信息呈现方式、时空开放性等优势，为学习者的自主学习提供了丰厚的土壤和发展空间，有利于培养学习者的创造精神和创新思维。高校作为知识的集聚和创造的主体，在信息化的浪潮中扮演着越来越重要的角色。高校逐渐地意识到，开展有力的数字化学习新模式对于提升教育教学水平以及拓展影响力等方面有着不可替代的作用。因此，对于高校来说，如何更好的发展数字化学习成为一个必须思考的问题。本文从创造价值率出发，以集聚优势理论为核心指导思想，审视现有高校数字化学习空间，分析总结国内外数字化学习空间的研究现状，提出更具有针对性和发挥校本数字化学习的高校数字化学习空间构建新思路。文章对研究所涉及到的相关集聚思想和理论作了综述和界定，在理论的指导下，基于集聚优势理论、建构主义和绩效理论对数字化学习空间分别进行了具体和详细的设计。其中重点在研究的第四部分，对数字化学习空间的主要模块进行了具体的设计，在此基础上，对设计的空间功能进行了实现和运作，对研究成果做出一定的展示。本文所做的理论研究与实践探索，对进一步发展高校数字化学习方式，构建更有发展动力的数字化学习空间做了一个新方式的引导和很有益的实践尝试，取得一定的成果。但在教育理论支撑、数据挖掘算法的改进和计算机技术的实现这几个方面，还需要做进一步的探索与努力。