新课标规定历史教学应以培养和提高学生学科核心素养为目标。同时以学科核心素养的表现水平为维度,制定了学业质量标准,以质和量的变化来评定学生学业成就表现。学业质量标准的提出是教学实施和评价的重要依据。指向学业质量标准的历史作业设计改变了历史作业割裂历史和现实的现状,发挥作业的检测、诊断、激励、引导、调节、反馈等多方面的功能,判断学生学科核心素养的达成情况,保障以发展学生学科核心素养为基础的课程标准有效实施。作为课堂教学的延伸和教学实施的辅助,高中历史作业可以帮助学生预习和巩固历史知识,帮助教师诊断学情,改进历史教学。新课标背景下历史作业应围绕培养和发展学生的核心素养的目标来设计,学科核心素养的表现水平依靠学业质量来描述,作业设计应以学业质量标准为依据,以学生的知识水平为主体,更好地发挥作业的功能。设计问卷对当前高中历史作业的情况进行分析,结合教学案例探讨指向学业质量标准的历史作业设计的方法,做到课前结合教学目标和教学实际,细化作业;课堂上突破重难点,生成新问题,拓展学生思维;课后巩固提高,精选精练,分层设计。作业是评价的方式之一,在教学实施的过程中要注重对作业的评价和反馈,既可以培养学生的主动意识和自主能力,也可以锻炼教师的教学技能,提高历史教学质量,更好地辅助核心素养的落实。