史料教学是一种重要的教学手段,现在很多的中学历史教师认可并使用此方法。很多优秀的教学案例都完美地体现着史料教学的特点和价值。新一轮高中历史课程改革将原来的三维目标提升发展为“学科核心素养”作为重要的育人目标。课堂中教学是新课程目标实现的重要方法途径,史料教学是课堂教学的重要环节,如何实践史料教学,将为实现核心素养目标迈出重要一步,也是新课改革的重要环节。所以,在把握历史学科核心素养的内涵与要求的前提下,如何实现在史料教学中全面培养历史学科核心素养,有待于进行进一步的探讨。本文结合高中历史教学中的实际情况,以培养学生历史课程核心素养为目标,探讨以史料教学为主要方法的历史课堂教学对历史学科核心素养的培养策略。期待能为新一轮高中历史教学理念的转变和教学实践提供一些借鉴。本论文主要由以下五章组成:第一章综述部分内容阐述了选题缘由及研究意义、国外和国内在理论与实践方面的研究现状、研究方法与创新之处。第二章内容对核心素养与史料教学的相关概念进行阐述。并阐述了史料教学培养历史核心素养的教育心理学相关理论。第三章内容主要阐述以核心素养培养为基础的高中历史史料教学的意义,内容包含:有助于激发学生的学习兴趣;有助于培养学生的历史思维能力;有助于建构学生的历史核心素养三个方面。第四章着重列举以历史核心素养培养为基础的史料教学方法的实行策略。围绕历史学科核心素养,结合一些具体的案例,从多个方面探讨史料教学培养历史核心素养的策略。第五章结合本校实际对高中历史史料教学进行反思,通过调查问卷的形式分别对目前本校教师的史料教学实践现状分析和学生史料研习能力现状分析基础上,提出了提高史料教学有效性的应对措施。