高校教师是高等教育事业发展的基础,是大学办学质量得以提高的核心因素。随着我国本科高校教育不断改革和发展,对教师也提出了更高的要求。如何应对这一挑战,根本方式之一在于帮助高校教师实现专业成长,促进一大批未来教学名师的生成。教学名师是对“高等学校教学名师奖”获得者的简称,教学名师是高校教师队伍的引领者,研究他们专业成长的个人经验可以为青年教师提供借鉴,因此,本研究以三位本科高校国家级教学名师为案例,通过考察名师的专业成长历程,探析名师专业成长的影响因素和途径,从而获得启发并总结出名师成长的有益经验。本研究共分为五章。第一章为绪论,首先厘清教学名师和教师专业成长的内涵,其次介绍本文的研究思路和过程,最后对现有研究成果做一综述,为本研究奠定理论基础。第二章主要描述三位教学名师的成长历程,成长的内容包括教师信念的建立、专业知识的扩展、教师能力的提升(包括教学与科研)、师德风范的养成、以及人际交往等方面。第三章探讨了教学名师专业成长的影响因素,内因是关键,包括人格特质、个人经历和个人行为;外因是支撑,包括学校的支持、群体的互助和关键事件或重要他人的作用。第四章从自主成长和客观生成两方面分析了教学名师专业成长的途径。第五章是本研究的结论与不足,总结文章的主要内容,反思文章的不足之处。