数学情境式教学是现代化教育的必然发展,也是改变传统数学教学面貌的一个结构要素。目前,情境式教学方法已在我国中学数学教学中普遍应用。然而,由于我国各地区中学数学教学的发展的不平衡性,造成了在中学数学教学中不同地区的教师和学生对情境式教学法的理解和应用,存在很大的差异。尤其是在一些民族地区、经济发展相对滞后的地区,中学数学情境式教学法的应用现状如何,面临怎样的发展趋势,这是一个非常值得关注的问题。　　为此,笔者对喀什市二中、十一中、六中、师范学院附属中学等中学数学教师运用情境式教学的情况及其对学生学习数学的影响情况进行了调查,发现喀什市中学大部分数学教师对情境式教学的应用还处于尝试阶段,而学生对情境式教学也缺乏了解,但大部分学生认为该教学法能调动他们学习数学的兴趣。对此现状,在理论分析的基础上,笔者认为喀什特殊的地域特性及教师教育理念及教学环境与教学管理因素是造成上述状况的主要原因。针对上述情况,结合喀什中学发展中的实际,笔者提出要强化师生对情境式教学理论及应用的认识;要以创设实验班等创造性的方法进行推广普及等具体的对策,以期能够推进喀什中学数学情景式教学的应用,进而为与喀什市类似的民族地区、偏远地区中学数学情境式教学相关课题的研究提供借鉴。