随着社会经济文化的不断发展和进步,要求人们以更开阔的视野理解和接纳多元文化,在这样的时代背景下,各地区的民族音乐文化传承受到了多方外来文化的冲击,保护和传承民族音乐文化的任务变得越来越艰巨。开展民族音乐教育是传承中华各民族优秀音乐文化最直接的方式和有效的途径,中国有五十六个民族,各民族的音乐文化源远流长、博大精深,汇聚在一起组成了中国优秀传统文化的精髓,各民族、各地区的民歌、民乐、民间舞蹈、地方戏曲等多种多样的艺术形式,不仅是中华文化的宝藏,也是基础音乐教育中不可或缺的重要内容。尤其是到了高中阶段,学生随着身心发展的成熟和稳定,理解和吸收知识的能力也更强一些,因此在高中阶段的音乐教育教学过程中,应当更深入地增加一些民族音乐文化相关的知识,让高中学生在了解和学习民族音乐文化的同时也能够不断地增强文化自信,培养树立热爱祖国和家乡的情感态度价值观。一个地区的民族音乐文化凝聚着这个地区的地域特色、风土人情和精神面貌。三都县是我国唯一的水族自治县,同时又杂居着多个民族的人口,有着浓郁的民族区域文化特色,三都县的水族、苗族、侗族、布依族等多个民族的音乐文化具有很大的传承意义和价值。本文主要通过走访调查、教师访谈、数据归纳分析等方法来了解三都县内各普通高中学校的民族音乐教育现状,通过分析各高中学校在民族音乐教育传承方面的现状及问题,总结相关对策,从而对三都县的多民族音乐在今后的教育传承方面提出相关策略。全文包括五个章节和结语部分,第一章绪论,阐述了本文的选题缘由、研究方法、研究意义和国内外研究现状;第二章对三都县民族音乐的教育背景和三都县三所高中学校的基本情况进行简要介绍;第三章是对三都县民族音乐在普通高中的教育现状展开的相关调查;第四章对三都县民族音乐在普通高中的教育现状展开分析;第五章是关于三都县民族音乐在普通高中的教育传承意义及有效路径;结语部分总结了学校音乐教育对民族音乐文化传承的重要性以及如何更好的传承民族音乐,呼吁重视对三都县民族音乐文化的教育传承。