“乡土资源”是指每个人家乡或者常住地的自然景观、文化古迹、民俗艺术、饮食特色、历史变迁、名人轶事、语言文字等。中学历史课程的学习是提高国民素质的重要一环,在中学历史课程中有效地利用乡土资源作为课堂素材或者印证材料,可以激发受教育者的学习热情,培养受教育者对家乡文化的认同和热爱,从而达到素质教育的初衷。忻州市,位于山西省北中部,四周毗邻内蒙古自治区、陕西省、石家庄市。忻州古称“秀荣”、有“晋北锁钥”之称。2013年忻州常住人口已经达到300多万人。忻州市内自然和人文资源丰富。旅游资源主要有五台山、芦芽山、禹王洞、万年冰洞、雁门关等。人文资源集中在戏曲、民歌、民俗等。忻州地区丰富的自然和人文资源为中学历史教学提供了丰富的素材。如何恰当、自然、准确地在中学历史教学中融入乡土资源,是一个值得深入讨论的问题。笔者在研究这一课题时,选取忻州市乡土资源作为例证,围绕乡土资源对中学历史教学的积极作用和如何运用乡土资源开展中学历史教学展开讨论。本文一共分为四个部分,第一章第一部分主要阐释了乡土课程资源的基本概念,论证了乡土课程资源开发和利用的必要性,以及合理开发乡土课程资源需要遵守的基本原则;第二部分是本文的重点,将忻州地区的乡土资源进行分类整合,将本地区乡土资源分为历史人物、历史遗存、文化艺术三大类,为乡土史教学提供方便。第三部分是本文的核心,在整合本地区乡土资源的前提下,加上笔者的教学实践,探讨如何更好的将本地区的乡土资源应用到高中历史教学中。第四部分主要分析了本地区乡土课程资源在历史教学中应用中存在的问题以及相应的建议。