【摘 要】
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当今社会特别是大城市人们的生活水平日益提高，大家基本都拥有品位和解读生活用品中设计韵味的能力，这已经成为人们的基本素质之一。设计教育从上世纪80年代开始在中国高校中就
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当今社会特别是大城市人们的生活水平日益提高，大家基本都拥有品位和解读生活用品中设计韵味的能力，这已经成为人们的基本素质之一。设计教育从上世纪80年代开始在中国高校中就蓬勃开展起来，但局限在为期三至四年的对专业人才的培养。这种设计教育体系很不完善。很多设计教育家都意识到了这一点,“设计与应用”也逐渐以独立学科的身份走进高中和初中的美术课程中,这彰显了设计教育落实的意义。但我觉得现实生活和幻想之间的大门是敞开的，每个孩子都可以走入进去，去体验。幼儿美术教育是构成幼儿教育体系中较重要的部分,幼儿教育的内容不仅要能为幼儿所熟悉,同时也要体现其创新之处。幼儿大多都拥有丰富的想象力,但中国普通形式的美术教育相对缺乏创新。因此,加强幼儿美术教育的创新,借鉴设计理念以及创新的教育方式,对培养儿童的创造意识具有重要的意义。
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