随着词汇习得在应用语言学中地位的提高,研究的重心也从注重词汇的量的积累逐渐转变到如何去探寻词汇网络的构建特征。因此,心理词汇研究的地位逐渐升高,也慢慢成为一个独立而又热门的研究领域,许多国内外的专家学者也已开展了对心理词汇的构建、性质、及发展模式等相关方面的研究。然而,众多研究都致力于探讨一语心理词汇,对二语心理词汇,尤其是中国英语学习者的二语心理词汇的研究则相对较少。即便是中国关于二语心理词汇的研究,研究重心多放在不同词类如名词,动词,形容词等的对比分析上,关于对中国英语学习者形容词的专门研究比较之下则不多。本研究采用词汇联想方法对具有不同语言水平的中国英语学习者的二语心理词汇进行研究,考察了受试者对于刺激词做出的语义和非语义两大类别反应比例构成状况,以及两大类别下每个小类的反应比例,此外还对比这些反应类型在两组被试者的差异。为了研究不同类别形容词对二语心理词汇的影响,本研究还将不同类别的形容词刺激词所产生的联想词进行分类对比。通过分析,希望能在其组成、表征及发展上有所发现。研究问题如下:(1)中国英语学习者的形容词心理表征是语义连接还是非语义连接?如果是,有哪些特征?(2)语言水平是否影响形容词心理表征的差异?如果是,有什么样的差异?(3)形容词类别是否影响心理表征的差异?如果是,有什么样的差异?受试者包括30名在苏州某大学学习的非英语专业大一学生,和30名在江苏某普通大学、江苏某211大学和北京某985大学的英语专业硕士研究生,两组学生分别代表了低水平组和高水平组。通过认真研究和详细分析后,得出如下结论:第一,二语心理词汇中英语形容词的联结模式以语义连接为主,这与传统研究结果相一致,但是研究结果表明非语义连接比例较高,这可能与中国二语心理形容词构建与母语相比尚不够成熟相关。在各反应连接中,语义搭配和词缀反应最为显著。第二,随着语言水平的提高,语义连接比例将增高,这表明在二语形容词心理词汇中,语言水平和语义反应成正相关。二语较低水平者的词缀反应比例仍较高,二语水平较高者的搭配反应最为明显。第三,动态形容词和静态形容词在反应类别的差异上,动态形容词产生更多的语义反应而静态形容词则产生的非语义反应居多。但是在不同语言水平的影响上,语言水平的高低对动静态形容词的反应类型没有影响。在本研究的基础上,作者也提出了一些可以应用于词汇教学的建议,如加强词语的搭配知识学习,增强学生的词类意识,巩固词汇语义网络的连接,但同时不能忽略语音连接在二语心理词汇中的重要性。