作为高等教育重要组成部分的高等职业教育,是近三十年新兴的一种高等教育类型,也是实现我国高等教育大众化目标的重要途径。目前,中国正处于调整优化产业结构、大力发展新型工业的重要时期,高等职业教育担负着提高劳动者素质和培养专门人才的艰巨任务,是现代化建设进程中一支不可缺少的重要力量,它事关未来教育发展,也关乎中国经济社会发展全局。无论从宏观角度还是从微观角度来讲,中国高等职业教育都与国外发达国家存在一定差距,特别是在研究思路、研究方法上面表现较为明显。山东作为一个教育大省,在高等职业教育上也取得了一系列成绩,初步形成了专业门类齐全、多学科跨门类立体交叉、公办民办齐头并进、东中西部协调发展的格局,截至2008年共有高职院校64所,在校生人数已达496160人[1]。高等职业教育是职业教育的最高阶段,因此,准确把握高等职业教育的内涵、特征、历史和现状、研究方法等意义非凡。就山东省而言,高等职业教育在近几年发展过程中,比较重视规模发展、外延发展,较快地完成了规模扩张,而对规模、结构、质量、效益四者的协调方面注意不够,高等职业教育规模扩张的基础仍然比较脆弱,结构与山东的经济社会发展协调不足,特别是与黄河三角洲高效生态经济区、半岛蓝色经济区的融合还有待于进一步提升。除了观念上的差别、专业设置上的不合理,教师数量不足、队伍结构不合理、师生比例不合理、双师型教师占专任教师的比例不高等软件上的软肋也日益突显。为促进山东省高等职业教育的和谐发展,应该充分研究国外发达国家的不同发展模式,借鉴和利用发达国家的经验来帮助解决制约我省高等职业教育发展的“瓶颈”问题。同时要不断增大政府扶持力度,依托行业、企业优化教育结构;结合区域经济的发展,不断优化专业设置;要重视师资建设,提升教师素质;改革实践教学,强化实训基地;此外,还要推行双证书制,加强就业指导,拓宽毕业生的就业市场。通过这些措施,积极探寻出适合中国特殊国情的科学、合理、全面的具有中国特色的发展模式。我国不断加大对高等职业教育的研究和扶持力度,是为了向社会输送更多的实用型、技能型人才,提高中国工人的总体素质,以适应不断变化的经济结构调整和经济社会的快速发展。就山东省而言,积极发展高等职业教育无论是对黄河三角洲高效生态经济区、山东半岛蓝色经济区等事关全局的战略性规划,还是对优化全省教育结构来讲,都具有不可替代的重要意义。因此,应该尽早采取科学、合理、有力的措施,解决山东省高等职业教育面临的突出问题。