2008年12月颁发的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》指出为确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,从2009年起开始实施绩效工资考核制度,这一《意见》的通过及实施使得如何在学校实施绩效管理成为当前学校和社会上议论纷纷的一个热点话题。然而,学校并不同于企业,职业教育也不同于企业,那么怎样把企业的绩效管理、绩效考核运用到学校的绩效管理和绩效考核这就成为了学校管理者思考和为之努力的事业。　　当前,由于中等职业学校学生自身特点以及学校的办学宗旨,决定了任何一所中等职业学校都会把德育工作看成是学校工作的重中之重。而班主任这支队伍作为学校德育工作的核心力量,则是直接影响着学校工作开展的顺利与否。然而由于班主任在学校中不仅要担负着日常的学生管理工作,还要承担相对应的日常教学工作。因此,班主任队伍的工作任务重、责任大、难度大,要耗费大量的时间和精力,因此,如何利用绩效考核的知识来更好的建设班主任队伍,从而调动班主任工作的积极性、主动性和创造性就成为了学校德育工作中的首要问题和急需解决的问题。　　NZ学校是从2010年起开始试行班主任绩效考核方案,总的来说,班主任绩效考核方案和考核制度起到了一定积极的作用,但同时也存在可以继续改进和完善的地方。　　本文首先介绍论文的研究背景、研究意义、研究方法和研究的主要内容。其次介绍绩效、绩效管理、绩效考核的概念,绩效考核的内容、作用、原则、程序以及绩效考核体系的构建。接着,从中职学校绩效考核的目的、标准、原则和出现的问题四方面分析中职学校绩效考核的现状。再是,分析NZ学校班主任绩效考核的现状,指出存在的问题。然后跟据存在的问题,提出修订的方案,并估计预期效果。最后,总结了本文研究的一些成果,同时反思了存在的问题和不足之处,希望能够对班主任队伍的建设和绩效考核的方案做出有益的参考和建议。