随着在线教育蓬勃发展及其广泛应用，教学视频逐渐引起了研究者和教学实践者的重视。先前研究阐明，交互式视频对学习过程中产生的学习满意度、认知负荷及学习效果均有积极作用。除此之外，交互式视频进度条上设置线索点对学习者的学习有引导作用，能帮助学生进行快速搜索学习，具有提高学习效率的可能性。然而，目前有关交互式视频进度条上添加线索点的研究还停留在制作和开发层面上，仅有些许研究是针对其教学应用方面。基于以往研究，本文对主流视频网站进度条上的线索点类型进行综合分析，确定了四种线索点，即无线索点、空白线索点、语词线索点、连续画面线索点。开展了如下两个研究:　　研究一选取四个不同班级的120本科生作为被试，在多媒体教室环境中，让被试分别观看无线索点视频、空白线索点视频、语词线索点视频和连续画面线索点视频，并使用学习效果问卷、认知负荷问卷和学习满意度问卷来评测在进度条上添加不同类型线索点的教学视频对学习者学习效果、认知负荷以及对视频满意度的影响。结果显示，在视频的进度条上添加线索点对学习效果和学习满意度方面有积极影响，但同时也提高了学习过程中的认知负荷。　　研究二从大数据的角度出发，通过对研究一学习者观看视频过程中录屏数据的分析，挖掘学习者与不同类型线索点视频之间交互所产生的行为数据，揭示了行为事件在不同类型线索点视频与学习效果间的中介作用。结果显示，学习者在与教学视频交互行为中，播放事件出现在视频开始位置最多，暂停事件在视频结束的位置和视频内容切换的位置最多，寻求事件在视频开始和结束的位置附近最多，跳入跳出事件几乎分布均匀。另外，通过中介效应检验，得出线索点对学习效果的影响可以是直接的，也可以通过学习者与教学视频之间的交互行为间接影响（暂停事件和寻求事件发挥作用）。　　本研究基于教育技术学与心理学的交叉学科视角，对视频进度条上的线索点应用于教学做实证研究。研究结论丰富了有关教学视频的理论研究，也为教学视频设计提供了一定的实践指导。