2017年我国颁布的《普通高中地理课程标准》掀起了新一轮课程改革,新课改提倡自主学习、合作学习、探究学习,强调培养学生的地理实践力,这为高中地理实验教学提出了新的更高的要求。实验作为转变地理教学方式的重要载体,对其进行充分的开发和利用有利于全面实现新课程理念的要求。本研究主要运用文献研究法、问卷调查法、访谈法和统计分析法,对高中自然地理实验教学资源的开发与应用展开研究,研究内容主要包括两大部分:（1）高中自然地理实验资源梳理分类以及实验教学资源开发现状调查。首先,从地理实验教学资源开发的意义入手,梳理研究的背景、理论基础及国内外研究现状,在此基础上对相关概念进行界定。其次,梳理各个版本高中地理教材知识内容并大量阅读文献资料,对高中自然地理实验资源进行整理和分类。最后,通过问卷调查和访谈的形式调查目前高中地理实验教学开展和实验教学资源开发的现状,在此基础上分析影响地理实验教学开展和地理实验资源开发的主客观因素。（2）高中自然地理实验资源开发设计。在分析已有研究的基础上,结合问卷调查及访谈的反馈数据,提出了遵循新课程理念和符合中学生认知规律两点基本理念,围绕以上基本理念,确定实验资源开发的基本原则,即系统性、科学性和可操作性。在上述基本理念和原则的指导下,结合自身教学经验和前人研究成果,提出实验教学资源开发的途径和流程。最后结合前文中提出的开发理念、原则、途径和流程,以中图版《自然地理基础》教材为例,按照其知识体系,分别进行典型实验案例的开发,如:用4个地球仪模拟地球公转实验、模拟褶皱和地形倒置实验、模拟土地盐碱化实验等。本文在发现主义、建构主义等学习理论的基础上,通过开发操作性较强的实验案例和实验教学设计,力求丰富高中自然地理实验教学资源,改变地理教学方式,进而提高学生综合素质,达到知情并重,情智共生的教育效果。希望本文对一线地理教师实施新课程改革有所启迪。