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教师评价是对教师工作作出的价值判断，它必然与一定社会对教师工作的要求和标准以及一定时代的教育观念相联系。也就是说，教师评价的指导思想、内容、方式方法等是随着时代的变化和社会的发展而变化和发展的。因此，必须从我国正在进行的基础教育课程改革的时代背景出发来研究教师评价。本文分析了课程改革对教师的综合素养、教学观念、教师角色提出的要求和挑战，并在对传统教师评价回顾和反思的基础上，提出了有利于推进课程改革、有利于提高教师素质的发展性教师评价观。并通过一定的实证研究构建与课程改革相适应的、与广大教师实际相适应的教师评价指标体系。最后，明确指出教师评价不仅是一个理论问题，还是一个实践问题，其功能的实现在一定程度上有赖于实施过程中的一系列保障措施。