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“家校社”体育协同发展研究——基于小学生体育课后延时服务
【机 构】
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青海师范大学
【出 处】
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青海师范大学
【发表日期】
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2023年01期
其他文献
现阶段，融合教育在普通幼儿园的实施仍然存在困难，学前特殊儿童想要融入普通幼儿园，涉及幼儿、教师、家长等多方面的因素。本研究以福建省F市M园为对象，通过观察记录、访谈记录、环境分析等方式，发现该园在实践中融合态度积极，同时存在环境支持不足、专业技术支持不足的情况。为此，该园通过构建专业团队支持体系，从环境和教学策略两个大维度进行个别化支持实践，结果发现幼儿获得了较好的融合效果，并能为后续学前融合教育
期刊
江苏省南京市春江第二幼儿园是江苏省优质幼儿园，2017年开始探索实施融合教育，以“一起玩吧”幼儿园融合教育支持系统建设为抓手，推进课程建设、资源建设，深化社、家、园联动，努力为特需幼儿提供优质、适合的教育。2019年春江二幼成为雨花台区铁心桥街道学前融合教育资源中心。
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