亲子阅读是提高孩子阅读素养的重要途径,因而培养小学生的阅读素养,需要父母的协助和支持。本研究以上海市七色花小学四年级学生为研究对象,综合运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法对小学生亲子阅读现状和阅读素养进行调查,探究影响小学生阅读素养的因素。并以此为依据,提出亲子阅读建议,希望有助于提高小学生的阅读素养。全文共分为以下几个章节:第一章是绪论,包括选题缘由、研究内容、文献综述,以及研究对象、思路和方法。第二章,概念界定与理论基础。介绍本文亲子阅读、阅读素养两个关键词的概念,并讨论本文理论基础。第三章,编制问卷调查小学四年级学生亲子阅读现状,介绍PIRLS 2016阅读素养测试卷并分析样本测试结果,通过SPSS软件分析学生阅读素养成绩和亲子阅读因素之间的相关性。经SPSS数据分析,家庭环境、亲子阅读习惯、亲子阅读指导方式与小学生阅读素养水平存在相关性。第四章,就“亲子阅读影响小学生阅读素养的表现”这一主题提出建议:阅读兴趣为阅读素养奠基,阅读习惯为阅读素养铺路,阅读指导为阅读素养导航,阅读评价为阅读素养塑型。第五章,为本文的研究不足与展望。本研究样本容量偏少,除了家庭因素外还存在其他不可控的因素影响小学生的阅读素养水平。后续的研究可以通过统计、心理等学科辅助探索教育方法,亲子阅读的研究还需要家庭、学校、社会形成统一机制,另外,对于先进的国外教育经验应该积极借鉴。