“动态生成”教学是课堂教学过程受到复杂和生成思维方式的影响的一种教学方式,它是新课程倡导的一个教学理念。叶澜教授曾经在“新基础教育”理论中阐述:我们教师真正要在思想上顾及学生的成长,顾及多面的生命活动和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性,就能发现课堂教学具有生成性的特征。本文吸收了前人教学研究成果,结合中等职业学校政治学科的特点和中等职业学校学生的生理、心理发展特征,大胆地探索和尝试中职学校政治课堂动态生成教学。本文主要分为以下几个部分:前言部分分析了本文选题的缘由、国内同一领域的研究状况及本课题的研究任务。第一部分是关于“中职学校政治课堂动态生成教学”概述,本部分试图从概念上对“中职学校政治课堂动态生成教学”有一个诊释。作者以为,“中职学校政治课堂动态生成教学”,是指政治教师在课堂教学过程中以真诚的态度和为学生发展的心,与学生一起就相关教学内容进行平等对话,并根据自己对学生的课堂行为表现、感受、兴趣与需要等作出的及时价值判断,并对教学思路和行为进行适时地调整,以便教学对话能够深入持久地进行下去的教学过程。第二部分是对政治课堂动态生成教学目标以及存在的问题进行透视。第三部分是本文的重点,根据动态生成教学问题的呈现及分析,试着探讨“中职学校政治课堂动态生成教学”的实施原则及对策分析。结语对政治课堂动态生成教学所做的研究与探索进行了归纳总结。