20世纪80年代,中国大地上开始了一场前所未有的改革开放。国门打开,许多陌生而新奇的事物涌入中国。之后的几十年当中,中国不仅接受了这些既陌生又新奇事物,还主动加入到了现代化、全球化竞争体系当中。在这一过程中,中国发生了翻天覆地的变化,政治、经济等方面的实力不断加强,但文化的发展速度却逐步落后于政治、经济的发展速度,无法完全适应现代化需求。面对外来文化,中国应当采取怎样的态度,如何提高本民族文化的适应力,成为当今文化研究的焦点。中国作为发展中国家,始终面临着以美国为首的西方国家的文化扩张和文化渗透的压力,面临维护自身文化的艰巨任务。随着西方国家的知识、技术在世界范围内的传播与推广,英语日益成为各国交流、贸易的工具,成为学习、教育必不可少的技能,成为青少年社会化过程中不得不学习的社会技能。语言是文化的载体,学习异国语言必然要学习异国的文化。但青少年因其特殊的生理阶段,尚未形成稳定的人生观、价值观,在语言学习过程中,异国文化是否对青少年的文化产生影响、产生了怎样的影响、这种影响是如何产生的、以及面对青少年的文化变迁状况,我们应当如何引导他们树立正确的文化观念,从而为我国的文化发展方向奠定良好的基础,这是我国文化建设中的一个重要问题。通过本文的分析与论述,希望能够对我国青少年在全球化背景下的文化发展状况做出客观的描述,并针对这一状况,提出初步建议和对策。本文的主体分为四个部分:第一部分阐明全球化、文化及语言之间的关系。在这一部分,首先全球化与文化的关系是从世界政治、经济、文化之间的逻辑关系进行论述分析的;其次本文讨论了语言与文化之间的关系,即文化是语言的内在本质,语言是文化的载体;最后总结全球化、文化、语言三者之间的逻辑关系。第二部分主要说明在全球化时代,英语作为世界通用语言的历史背景下,青少年在语言习得过程中的文化变迁及其给中华文化带来的挑战。文化变迁主要是从表层文化与深层文化的变迁两方面进行分析的。第三部分分析了青少年的表层与深层文化变迁,给中华文化带来的冲击。主要是从对中华传统文化的冲击、以及对青少年民族认同的冲击两方面进行讨论。第四部分青少年在语言习得过程中出现了文化变迁,哪些原因引起的文化变迁,文化变迁的表现形式如何,也就是文化的变迁机制。最后一部分本文针对全球化下青少年在语言习得过程中出现的文化变迁提出几点初步建议与对策。本文主要采用的研究方法是:文献回顾法,针对国内外全球化理论、文化变迁理论进行梳理与总结;问卷调查,调查青少年的文化变迁状况;个案访谈,对问卷调查无法深入调查的问题进行补充。通过实地调查与理论分析,本文发现青少年的文化状况确实发生了不同程度的文化变迁。这对我国的文化建设提出了新的挑战——在全球化时代如何进行青少年的文化教育。本文在结语部分提出了几点个人的建议。