论文基于当前国家对于教师队伍建设高度重视的背景展开,运用实证研究的方法了解我国西部地区初中历史教师职业倦怠现状,进一步分析影响西部地区初中历史教师职业倦怠的内外因素,并基于数据研究结果提出缓解西部地区初中历史教师职业倦怠的对策。论文共分4章:第1章,对研究背景、研究思路、研究内容及研究方法等进行简单介绍。第2章,运用实证研究的方法进行差异性检验,呈现我国西部地区初中历史教师职业倦怠各维度得分,在自变量不同水平上有显著差异的数据。共分三个部分进行差异性检验,一是基于人口学变量,二是基于西部地区初中历史教育现状,三是基于西部地区初中历史教师教学现状。第3章,由第2章研究结果归纳出影响我国西部地区初中历史教师职业倦怠的内外因素。影响我国西部地区初中历史教师职业倦怠的外部因素有:当前不合理的职称评定机制、高校不合理的招生录取制度、初中历史教师的人均可支配收入低;学校领导对初中历史学科不够重视、给初中历史教师安排过重的工作任务以及对初中历史教师的评价反馈不合理;学生的历史学习积极性低等。内部因素主要是由自身专业情意、专业知识和专业技能方面的不足引起的,即:缺乏历史教育情怀、专业发展内驱力不足;简单机械地重复着所教知识,对历史专业知识产生倦怠;历史教学技能单一固化,削弱了学生历史学习积极性。第4章,由第3章所述的研究结论从个人、学校和国家三个层面提出缓解我国西部地区初中历史教师职业倦怠的对策。从个人层面来讲,西部地区初中历史教师应合理规划历史教育生涯,提高自身专业发展内驱力;树立终身学习理念,对历史专业知识进行及时更新与补充;重视历史教学反思的作用,不断提升自身的历史教学与评价技能。从学校层面来讲,学校应合理安排工作任务,关注初中历史教师身心健康;重视历史学科建设,为初中历史教师专业发展搭建平台;建立公正合理的评价机制,发挥评价反馈的激励作用。从国家层面来讲,应改革当前的高校录取招生制度和职称评审制度,激发优秀教育人才乐于从教;进一步贯彻落实《意见》精神,提高初中历史教师薪资待遇,保障教师群体切身利益;深入了解初中历史教师培训需求,建立更具针对性的培训机制。论文最后一部分是结语,总结自己文章的研究成果和反思自己研究的不足。