南亚初级水平留学生汉字辨认偏误分析

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汉字一直都是留学生学习汉语的难题之一,也是教师的教学难点之一,如何有效开展汉字教学一直是学者们研究的重点。汉字学习包括认读和书写两大方面,其中认读是基础。但以往研究中汉字书写偏误占有较大比例,对汉字认读的研究相对薄弱。本文将探讨南亚初级水平留学生辨认汉字的情况,以东南大学南亚初级水平留学生作为实验对象,采用定量研究的实验方法,设计辨认汉字字音、字义和字形的三个实验,通过SPSS对实验结果进行分析,并把被试的偏误进行统计、分类。此外,本文还将实验结果与同类研究进行比较,分析南亚初级水平留学生辨认汉字的特点。本实验得出结论:1.汉字等级是影响南亚初级水平留学生辨认汉字的主要因素,汉字等级越低,辨认情况越好。2.南亚初级水平留学生已经初步具备形声字声符表音意识,但还不能认识到表音的局限性;被试对汉字字形表义的认识还不够。3.语境对辨认字音没有明显作用,对辨认字义有显著影响。4.南亚初级水平留学生对字形的掌握最差,对字音和字义的掌握相对较好。5.初级水平学生对不认识的汉字习惯采取回避的态度。根据实验结论,最后针对南亚初级水平留学生的识字教学提出了四点建议,希望能为初级阶段的汉字教学提供一点启发。
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