文学作品是文字排列的最优化组合。这些饱含丰富文化因子的文学史内容,既是几千年来世界各族劳动人民思想和智慧的结晶,又是古代先民留给后人的一笔无比宝贵的精神遗产。它们对于学生人文素养的提升和历史思维能力的发展有着不可替代的重要作用,应是中学历史教学中极其重要的内容之一。但是当前文学史内容的教学却存在着比较严重的问题。有些教师选用的教学方式,或者是简单的文学作品欣赏,或者是浅层次的文学常识内容识记,很难达到课程标准所规定的通过学习提高学生人文素养和科学精神的教育目标。为了解决此问题,笔者从具体的教学案例入手,分析当前文学史教学中存在的问题及危害,并从课程文本与教师两方面剖析问题出现的原因,再结合当前新课标与教材的出台与自身的实践提出改进教学的对策。本文分为绪论、正文、结语三大部分:绪论阐述选题的缘起、研究的现状以及将采用的研究方法等内容。正文分为三章:第一章结合具体的案例阐述文学史内容的教学中存在的问题;第二章从实验版课程标准、实验教科书的内容与设计及教师的因素方面具体剖析问题出现的原因;第三章结合新的课标与教材的出台,提出改进教学的对策。结语总结文学史内容的教学问题及对策,并呼吁历史教育工作者在教学实践中不断探索新的教学策略。