教师的教学不仅影响着学生的个人发展,还影响着所在学校的发展。对于高等专科学校而言也不例外,高等专科学校教师的自身发展与学校的教学质量和学校的发展息息相关。但是众所周知,高等专科学校多由中等专业学校或中等职业学校升格而来,教师的教学水平和科研能力等方面都存在较大的不足,这些都需要教师自己进行改善。在改善的过程中,教师自主性、积极性的高低直接影响到其专业自主发展的好坏。因此,在对高等专科学校教师专业自主发展的研究中更要以教师自主发展为核心研究内容,并以此作为教师专业发展的重要内容。本文首先阐述了教师专业发展和教师专业自主发展的概念,然后介绍了教师专业自主发展研究中的成就动机理论和职业生涯发展理论以及教师专业发展阶段论和终身论。在文中,以宁夏某高等专科学校为研究对象来进行调查研究,通过问卷调查法、访谈法了解宁夏某高等专科学校的教师的专业自主发展情况,并对高等专科学校教师专业自主发展存在的问题做出了原因分析。在本文最后,我们从教师自身发展、营造良好的校园环境及教育主管部门提供良好的政策支持等三个方面对高等专科学校教师专业自主发展提出了相应的对策和建议。希望本文对高等专科学校老师专业自主发展提供有益的借鉴作用。