语言具有线条性,各语言单位在时间上呈线性排列。语言单位出现的先后顺序构成了一种语言的语序。语序包括语素序、词序、词组序、句子序、句群序等,也包括构词成分序、句子成分序、句法成分序、分句序、句群序等。世界上多数语言归为VSO、SVO、SOV三种语序类型。相同的语序类型对我们学习第二语言有促进作用。英语和汉语都属于SVO型的语言,基本语序几乎一致,句子成分也以同样的方式进行位次的变化。汉语的最大特点是缺少形态变化,因此要依靠虚词和语序表达不同的语法和语用意义。英语是典型的屈折语,具有丰富的形态变化,对语序的依赖性较小。在语用中,英语的语序变化较汉语灵活。英汉两种语言中比较复杂的语序是定语和状语语序。汉语中定语与状语靠近句子前端,位于中心语之前,英语中单个定语位于中心语之前,状语靠近句子后端,位于中心语之后。当多个定语或状语出现时,且构成成分之间构成修饰关系时,内部各自遵循一定的排列顺序。汉语中特殊句式在英语中并没有完全对应的表达句式,语序上存在比较复杂的对应关系,因此汉语特殊句式的语序也是学习者的难点。在对操英语的汉语学习者的调查问卷的分析中,我们发现汉语中多层定语与多层状语的内部语序,以及特殊表达句式的语序存在的偏误较多,说明这是汉语学习者的难点所在。偏误原因主要是母语负迁移和目的语规则的泛化。针对两种语言不同的语序特点和对调查问卷结果的分析,我们提出加强对比与归纳,注重语用语序的教学；难易得当,循序渐进；培养学生语感等教学教学策略的建议。