随着中国教育改革的不断推进，成都市中学校进行课程改革亦已正式起动。在初中《体育与健康》课程改革中，“体育游戏”以自身独有的娱乐、教育、健身等功能，对培养青少年社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、环境意识等方面都有重要作用，必将会成为《体育与健康》课程重要的教学内容和手段。本文以成都市主城区中学为研究对象，对课程改革中注入“体育游戏”元素的运用现状进行调查研究，探寻初中《体育与健康》课程中，运用“体育游戏”的激励和制约的相关因素，对成都市中学校《体育与健康》课程改革的可持续发展具有理论和实践意义，对我国中学体育课程改革同样具有参考价值。本论文运用通过文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法、逻辑分析法，分析和研究体育游戏的内涵、分类及其功能，并对体育课改中的成都市中学初中体育课程中体育游戏的运用，包括体育游戏的选择与运用、体育游戏的影响因素以及体育游戏的运用效果进行调查研究。研究发现，《体育与健康》课程中体育游戏的运用存在一些问题与不足，主要有：一、体育游戏的选择与运用存在盲目和不平衡的现象。体育游戏的运用形式单一、安排较盲目、活动强度相对较小、趣味性因素单一，教师在结合实际教学任务选择体育游戏和合理安排体育游戏难度方面有所欠缺。二、体育游戏的运用仍存在诸多制约因素。体育游戏运用受气候、场地、器材等客观条件的影响很大；教师对中学生兴趣广泛、情绪不稳定、心理叛逆等生理特点了解与对策研究缺乏；体育教学中缺乏“体质教育”思想、“以人为本”、“技术教育”思想的运用；教师对体育游戏运用的理论研究缺乏，在体育游戏讲解示范与组织管理方面能力有限，对游戏的裁判与赏罚的忽视情况严重。三、体育游戏的运用效果欠佳。体育游戏实际运用中存在低级趣味的现象，体育游戏运用作为辅助教学的内容安排不甚平衡，教师对于在体育游戏中提高学生社会适应能力与促进学生心理健康方面重视不够。针对体育游戏运用中的问题与不足，论文分析了改善体育游戏应用效果的有效途径：全面提高教师的职业素养和体育游戏运用的理论研究能力；发掘体育教学中合理选择与运用体育游戏的方法；探究通过体育教学中体育游戏的应用使学生达到体验运动乐趣、促进心理健康以及提高学生的社会适应能力的具体途径。