小组合作学习起源于20世纪70年代的美国,而在中国的真正发展时间要追溯到20世纪80年代初,并且产生了较好的效果,深受教师和学生们的欢迎,改变了传统教学中以教师讲授和灌输为主的教学现象。本文旨在研究小组合作学习在英语习题课教学中的应用。在英语习题课教学中,教师与学生之间是一种相互合作的的关系,这种合作是建立在相互信任与帮助的基础之上,通过积极的相互支持和配合,解决小组内部存在的思想分歧和对所做习题的困惑之处。小组合作学习强调在习题课上要运用小组,使学生和教师们在水平不同的小组中互相合作,从而达成共同的学习目标。本文旨在讨论小组合作学习在习题课教学中起到的效果和扮演的角色。并旨在回答如下三个研究问题:第一,小组合作学习能否让学生们适应英语习题课。第二,小组合作学习能否加强学生们做英语习题的兴趣和主动性。第三,小组合作学习能否降低学生们的错误再现率。本文的实验参与者是绥中县第四中学的两个平行班的九年级学生。其中,实验班为50人,控制班为50人。实验时间是16周,实验班采用小组合作学习的教学模式,控制班采用传统的英语教学模式。通过问卷和测试收集数据,并用SPSS17.0软件进行分析。实验结果表明,应用小组合作学习进行英语习题课教学的实验班学生英语成绩明显提高,错题率明显降低,并且提高了他们上英语习题课的兴趣和主动性,课堂氛围明显活跃起来。本文研究的意义有两方面:一方面证实了小组合作学习在英语习题课上的有效性,另一方面为初中英语教师提供了英语习题课教学的可行性借鉴,对初中英语习题课教学有一定的指导意义。