近年我国青少年频现的教育问题的背后,往往隐藏的是家庭教育的问题。由此,人们对家庭教育的重视日益凸显,而家庭教育的优劣与家长的教育水平直接相关。家庭是孩子成长的摇篮,家长是孩子的第一任教师,家长的思想、文化素质的高低、教育子女的方法正确与否直接关系到下一代的健康成长。因此,家长自身的教育素养受到越来越多的关注。家长作为家长教育中的成人学习者,为了更好胜任家长角色,更好实践家庭教育,促进孩子健康成长,需要通过各种途径进行学习,以适应时代对家长的要求。在我国,家长教育是成人教育的新兴领域,而对家长作为家长教育的主体进行研究相对更少。研究家长如何通过不断学习而提升自我的教育水平,对建构学习型家庭,提升对家长学习的认识,探寻具有普遍性的家长学习的方式和方法具有重要的意义。本研究运用个案研究、访谈研究等研究方法,真实、详细叙述三位家长各自在育儿过程中的成长经历和学习故事。在家长学习理论的指导下,特别是依据诺尔斯成人学习理论、自我导向学习理论和构建主义学习理论的相关理论,结合个案的实际情况,分别从角色学习、反思学习、规划学习三个维度对三个家长的学习内容和方式进行梳理和分析,并对家长学习提出普遍性的建议。论文共分为五部分：第一部分是前言。主要介绍研究缘由、研究目的和意义、文献综述、研究思路和方法。第二部分是家长学习的理论研究。对家长、家长学习具体内涵进行分析,同时分析家长学习的理论依据。第三部分是家长角色学习及其经典个案。结合三位家长各自在育儿过程中的学习成长故事,从家长的角色学习维度对三位家长自我发展中的角色学习进行跨案例的思考并阐述促进家长进一步做好角色学习的建议。第四部分是家长反思学习及其经典个案。从家长的反思学习的维度对三位家长自我发展中的反思学习进行跨案例的思考并阐述促进家长进一步加强反思学习的建议。第五部分是终身学习与规划及其经典个案。分别从家长的终身学习与规划维度对三位家长自我发展中的规划学习进行跨案例的思考并阐述促进家长进一步做好规划学习的建议。