单元教学是以单元为基本单位采用科学合理的方法编排教材,系统组织教材内容和科学指导学生学习过程,进而从总体上提高教学效率的一种教学方法。单元教学由于具有提高效率、整合资源,帮助学生更系统的掌握知识等优点而被高中语文教学所采用,但近年来单元教学的现状并不乐观,教学的随意性、无序化,应试教育的压力下导致单元教学出现了偏差,教师如何更好的实施单元教学成为一大问题。在此基础上《普通高中语文课程标准（2017版）》又提出了新的“学习任务群”的概念。“学习任务群”作为语文学科的课程依据和课程内容,再次明确了高中语文学科教学的目标和方向,如何将学习任务群与当前的单元教学更好的结合起来,如何在新背景下更好的实施单元教学给一线教师提出了新要求,笔者通过对当前高中所使用的人教版必修教材单元编排情况的分析,发掘当前教材单元编排的特点,分析目前单元教学实施的一些现状,进而提出相应的优化策略。基于对人教版教材的分析和对学习任务群的理解和认识,本篇论文通过结合之前相关研究和教学实践中所观察的现象,分析了当前高中语文单元教学的现状主要表现在教师单元教学设计、教学安排方面和学生的理解认知方面,同时又简要分析了这些现状产生的原因,在此基础上笔者以学习任务群为基础,从核心素养为导向的整体单元教学规划、具体实践为线索的语文课堂、整体设计体现单元教学层级性和差异性这三个方面来对学习任务群下的单元教学提供了具体可实施的策略。在本篇论文最后一章提出了学习任务群下单元教学设计构想,设计构想在具体的实践中仍会有不少问题和不足,但期望在不断探讨中给当前高中语文更好实施单元教学提供一些现实的参考和借鉴,使单元教学在学习任务群的背景下有更好的突破和融合,以此来促进核心素养的实施和语文教学的发展。