随着广泛的国际合作,个体掌握了英语就能更好的交流。在国内,学生主要通过学校获取英语知识,以往的英语课堂以教科书为中心,教学空间有限,不利于学生英语学习。英语课程标准明确提出要大力开发英语课程资源,丰富的课程资源运用到英语教学当中,有利于提升学生英语水平,满足英语教学的需要。本研究在基础教育课程改革背景下,以S小学为例,探讨小学英语课程资源开发与利用的策略。本文在研究相关文献的基础上,采用个案研究方法,深入到S小学进行实际考察,通过对教师深度访谈、分析该校文本资料和课堂观察记录,获得真实的数据资料。文章从英语课程资源开发理念、内容、途径和评价四个维度进行调查,分析S小学英语课程资源开发与利用的现状,总结该校英语课程资源开发的成功经验与存在的不足,最后得出小学英语课程资源开发与利用的启示和建议。具体而言,本文从该校实际出发,基于课程资源呈现的物理特性和呈现方式,把S小学英语课程资源开发的内容分为文本资源和非文本资源。调查发现,S小学英语课程资源开发实施的途径主要有:依据学生兴趣开设戏剧课程、关注教师人力资源、挖掘英语学校文化、加强家校沟通、挖掘社区英语教育资源。从及时检测与评价、课后反思两方面评价S小学英语课程资源开发的效果。发现其成功经验主要表现为以下五方面:1.先进的理念为英语课程资源开发指引方向。2.丰富的网络资源为英语课程提供广阔的平台。3.开发戏剧课程促进英语特色学校建设。4.丰富的英语课外活动资源提高学生英语水平。5.充分挖掘校外资源拓宽英语课程资源开发渠道。同时也存在以下问题:1.英语戏剧课程参与面尚不够广。2.英语校本教材使用不太合理。3.非英语专业教师渗透英语能力不足。4.评价主体缺乏多元性,反思不太及时。本文针对S小学的成功经验启示教育工作者在小学英语课程资源开发与利用的过程中要建立多元英语课程资源意识,调动全员参与课程资源开发。针对S小学的不足之处,建议教育工作者要完善英语课程资源开发体制。