“把”字句是现代汉语中的一种特殊句式，一直被视为外国留学生学习汉语的一大难点。本文试图从第二语言习得和社会语言学两个研究视角来探究越南留学生习得汉语“把”字句的情况。主要运用定量分析法，通过专题测试和调查，一方面考察在自然状态下的课余口试、自然状态下的课堂笔试和强制状态下的课堂笔试这三种测试场合下，越南留学生使用汉语“把”字句3种语义类型中的5种高频句型的情况；另一方面考察影响他们习得汉语“把”字句这5种高频句型的语言内部因素和语言外部因素。通过统计分析，我们发现：一，不同的测试场合会影响越南留学生正确使用汉语“把”字句这5种高频句型；总的来说，“位移类”和“等值类”的“把”字句句型掌握得较好，“结果类”的掌握得较差。二，从语言内部因素来看，母语“越南语”的负迁移给越南留学生习得汉语中较为强制地要使用“把”字句的句型带来了显著性的消极影响，表现出负相关关系；第一外语对越南留学生习得“把”字句这5种高频句型没有表现出显著性效应。三，从语言外部因素来看，水平等级、家庭职业背景对越南留学生习得“把”字句这5种高频句型起显著性效应，表现出正相关关系；而学习态度、家庭语言环境没有起显著性效应。同时，在此基础上本文对以越南留学生为对象的汉语“把”字句教学提出了一些建议。