随着工业化、城镇化的发展,乡村教育发展与乡村文化传播之间的关系日渐疏远,乡村教育发展与乡村发展存在隔阂。当前党和国家高度重视乡村振兴、乡村教育的发展,从精准扶贫到乡村振兴战略的全面实施,党和国家都在推动乡村经济社会及文化教育的发展。我国在脱贫攻坚战略中取得举世瞩目的成就,在社会主义现代化建设中,乡村教育的发展为促进乡村教育现代化,提升乡村教育质量,促进我国教育现代化发展的有效措施,也是乡村振兴的关键因素。陶行知是乡村教育理论的开创者之一,他结合乡村的实际情况,从实际出发,创建了乡村教育思想。他的生活教育理论、创造教育、学校管理思想、乡村教育改造思想等内容都对推动当前乡村教育的改革发展有着重要的启发。本文从陶行知教育思想与乡村振兴、乡村文化、人才培养等方面结合出发,以马克思主义关于人的全面发展理论、教育与经济社会文化以及人才培养的关系、我国关于教育发展的相关理论等为基础,分析新时代我国乡村教育发展存在资源不足、乡村教师队伍建设亟待加强、乡村学校文化建设不足、乡村教育与乡村发展契合度较低的问题,并探索问题产生的原因,主要有城乡区域发展差距带来乡村教育发展资源缺乏、乡村教师队伍建设机制不够完善、乡村学校乡土文化建设意识不足、乡村教育服务乡村振兴意识不足等的原因。在此基础上,结合陶行知教育思想的四大核心内容,提出新时代我国乡村教育发展四个方面的启示,即运用“生活教育”思想、“学校管理”思想、“创造教育”思想、“改造教育”思想,提高学生服务乡村振兴的意识、推进乡村教师自身素养和能力的提升、改善乡村教育资源相对缺乏的困境、促进乡村教育发展与乡村现代化建设相结合。