随着全球经济一体化的发展,我国经济与世界经济的联系越来越紧密,企业对复合工种、综合职业的需求日益增大,但目前技工教育在传统教学方法下所培养的学生越来越不能适应企业、社会的发展,改革教学方法是提高学生职业能力的重要途径。自从本世纪初行为导向型教学法被引入到我国技术教育机构,逐渐的被越来越多的技术教育机构认同。这种方法倡导学生是学习的主人,教师要引导学生在自己“动手”的实践中提高学习兴趣,获得足够的知识。通过学习国内外对行动导向型教学法的理论与实践结合自身的教学经验,本人将教学方法运用到技校数学教学中,在研究过程中我运用文献法、问卷调查法、对比研究等研究方法从实践和理论两个方面入手,探讨将行为导向型教学法运用到技校数学教学中的效果和教学建议。本研究在2013-2014学年第一学期内对两个基础相同,班级管理模式相似,专业相同的班级,开展传统教学方法和行为导向型教学法进行授课。通过学期初问卷调查分析学生的数学学习状态,收集两个班级的考试成绩和测试成绩、学期末对两个班级的问卷调查、对试验班级学期初、学期末的数学学习态度问卷调查等数据做对比分析,认为在技校数学课堂中使用行为导向型教学法也是非常有利于提高学生的学习兴趣和学习成绩的。通过一个学期的教学实践,对在技校数学课堂中如何运用行为导向型教学法给出具体的典型案例、方法,对如何应用该教学法提出具体建议。