高中思想政治课是对中学生进行德育工作的主渠道,对于高中生思想道德素质的培养起着关键作用。“认同”是学术界较为关注的一个问题,高中生只有真正地认同思想政治课程,才能帮助其形成对思想政治课程正确的认识与观念,激发其学习思想政治课程的兴趣,进而推动思想政治课程的有效开展,发挥思想政治课程真正的价值和作用；而通过调查研究发现,目前高中生在思想政治课程认同中存在着一些问题,这给教师的教和学生的学都造成了一定困扰；且相关方面的理论研究也比较少。因此,研究高中生对思想政治课程的认同现状及策略是非常必要的。本文从高中生对思想政治课程价值、课程目标、课程设置、教材内容、课程实施、课程评价的认同这六个维度出发,调查了高中生对思想政治课程的认同现状,在原因分析的基础上,提出了增强高中生对思想政治课程认同的具体策略。全文共分三章：第一章,高中生对思想政治课程认同的涵义、内容和意义。运用文献研究法与比较分析法,对认同、课程认同的内涵进行了界定,在此基础上阐述了高中生对思想政治课程认同的内涵；分析了高中生对思想政治课程认同的特点；提出了高中生对思想政治课程认同的主要内容；最后指出了高中生认同思想政治课程的现实意义。这是本文进行研究的理论基础和逻辑起点。第二章,高中生对思想政治课程认同的现状分析。通过选取重庆市九龙坡区的四所中学进行调研,对部分高中生对思想政治课程的认同状况进行了调查研究。高中生对思想政治课程认同的良好表现是：绝大部分学生认同思想政治课程的价值、思想政治课程设置的必要性、思想政治课程的知识目标和能力目标、思想政治课程教材内容的实用性等；但高中生在对思想政治课程的认同过程中也存在着一些问题,主要是：部分学生对思想政治课程目标的落实情况不认同、对思想政治课程的课时设置及开设选修课程的方式不认同、对思想政治课程教材内容的生活化及难易适切程度不认同、对思想政治课程教师的教学不认同、对思想政治课程的评价内容和方式不认同等五个方面。究其原因主要是部分教师没有充分发挥自身在学生课程认同中的重要作用；学生的学习动机、认知水平、情感体验没有受到重视；高中思想政治课程的评价机制不健全；思想政治课程的实施缺乏良好的环境。这是本文研究的重点。第三章,增强高中生对思想政治课程认同的策略。通过对高中生对思想政治课程认同中存在的问题和原因进行分析,有针对性地提出了增强高中生对思想政治课程认同的策略：充分发挥教师在增强学生对思想政治课程认同过程中的重要作用；基于高中生心理特点构建其对思想政治课程的认同机制；完善高中思想政治课程评价制度；优化思想政治课程的实施环境。这是本文研究的难点,也是本文的落脚点。