听话作为重要的言语交流行为之一,其能力的高低很大程度上决定了个人母语习得和运用能力的高低,但这一环节长期以来却往往被我们的语文教学教材及课堂所忽视。新的课程标准实施以来,强调了应试教育向素质教育的转变,对语文课程的设置也由传统的读写教育为主逐步向听说读写四项能力训练相结合的趋势靠拢,使学生能通过在校母语学习,真正能把语言作为一门交流沟通的工具运用到生活中,增强语文课堂的实践价值和意义。这也必然要求着在日常的语文课堂上将听话能力训练真正重视起来。本文笔者首先定义母语听话能力训练概念,并通过对这一问题国内外研究现状的探讨比较,力图发现如今这一环节存在的薄弱之处及其形成原因,在此基础上提出了母语教学课堂实施听力训练的可操作性办法,并力图分年级阶段对母语教学听力训练体系的构建进行了初步探索。