振兴乡村教育是功在当代、利在千秋的大事,其中乡村教师是关键。随着社会的发展,乡村教师队伍已经发生了结构性调整,越来越多的年轻教师加入乡村教师队伍,“新生代”乡村教师逐渐成为乡村教育振兴的骨干力量和排头兵。与传统乡村教师相比,其在当地的工作生活中表现出更多的不适应、困境乃至冲突。“新生代”乡村教师作为乡村学校建设和教育改革中的新鲜血液、中流砥柱,其实然的生存状态关系到他们的日常教学质量和生命体验。因此,提高乡村教师的生命质量、改善乡村教师的生存状态意义重大。本研究从教育生态学的视角,采用质性研究、定量研究和思辨研究在内的多元方法,对“新生代”乡村教师的生存状态展开调研,全方位呈现“新生代”乡村教师生存状态的全貌。探析影响其生存状态的影响因素,尝试提出提高乡村教师生命质量和改善乡村教师生存状态的优化路径。本研究由以下七部分组成:第一部分为绪论,主要阐述选题缘由、研究的目的和意义、文献综述、研究方法、研究思路、研究的重难点及创新之处,并进一步梳理分析了国内外相关研究的现状。第二部分为本研究的理论构架,介绍了核心概念、相关理论基础以及研究视角。第三部分为研究的调查设计与实施,介绍了调查问卷的编制和访谈提纲的设计,研究对象的选取以及研究进程。第四部分为论文的主体部分,通过对调查资料的整理与分析,从微观生态系统生存状态、中间系统生存状态、外部系统生存状态、宏观系统生存状态四个维度进行研究,每个维度都从不同的方面展开,从而真实呈现“新生代”乡村教师实然的生存状态。通过以上调研发现,尽管近几年来乡村教师的生存状态有所改善,但仍面临着较大的生存压力,生存满意度不高。总体来看,其生存状态不容乐观。第五部为论文的核心部分,主要探析影响“新生代”乡村教师生存状态的影响因素,主要包括物质生态环境透析、制度生态环境透析、精神生态环境透析、行为生态环境透析。第六部分为对策建议。基于以上对“新生代”乡村教师实然生存状态的调查以及其影响因素的探析,尝试从教师本人层面、学校层面、政府层面、社会层面四个方面提出了提高乡村教师生命质量,改善其生存状态的具体借鉴和优化路径。最后一部分为结语,对本研究进行反思,并在此基础上提出研究的展望。