合作在当今社会越来越重要，因此拥有良好的合作意识不仅是社会发展的需要，也是当今小学生在成长过程中不可缺少的一种重要素质，无论是在日常生活和学习，还是以后步入社会，与人合作都是不可缺少的。由于小学阶段是学生性格形成的关键时期，此时培养小学生的合作意识具有较高的可塑性。小学生作为未来国家社会主义建设的接班人应当具有较高的合作意识。但是通过调查发现，目前小学生的合作意识并不乐观，因此培养小学生的合作意识就应该受到广泛的关注。目前拓展训练行业发展十分迅速，各拓展训练公司逐步把拓展培训业务扩展到了中小学校园，并且受到了广大中小学生的喜爱。拓展训练属于一种体验式学习，在吸收了教育学、教育心理学等学科成果的基础上，针对不同人群而设定的一种新的学习方式。通过拓展训练，可以培养学生良好的心理品质，提高人际交往能力和沟通能力，增强与他人的合作能力，是一种提高综合素质的教育方式。因此拓展训练对培养小学生合作意识有着很大的优势。鉴于此，本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、观察法、数理统计法以及逻辑分析等方法，从小学生合作意识现状调查及小学生的基本特点着手，分析了小学生合作意识缺乏的原因，用实用主义教育理论、情境学习理论和认知学习理论作为拓展训练培养小学生合作意识的理论依据；从小学生对短期拓展训练的喜爱程度和培养合作意识的重要性，教师对短期拓展训练培养小学生合作意识的认可情况及重要性作为拓展训练培养小学生合作意识的现实依据。然后从拓展训练的模式、组织和方法来分析拓展训练对培养小学生合作意识的影响情况，尽而得出小学生通过参加短期拓展训练，对合作重要性的认识上发生了很大的改变，合作态度有明显的改观，合作意愿有了很大的提升，这说明小学生通过参加短期拓展训练合作意识有一定的提高，拓展训练对培养小学生的合作意识有着积极的影响。