自2009年起香港地区的教育新学制在当地开始推行,2012年又实施了教育制度巨大的变革:调整学制,重置课程,创新教材教法。高中阶段历史课程理念改变了过往教育教学的过程中只注重历史知识的建构能力,转变为注重学生学习主动性,强调历史研习的方法,培养学生“学会学习”的能力。本文将对香港地区特有的学制和考试制度进行研究,分析近年来香港地区和大陆高考同等效力的香港中学文凭考试试题。对试卷的命题制度、内容、结构进行分析,最后归纳总结出和大陆高考同等力度的香港地区历史学科中学文凭考试命题的优点缺点,预测香港命题的发展方向。希望可以通过这种方式“取其精华,去其糟粕”,为改进优化大陆高考的命题形式和内容,为历史学科的教育改革探寻进一步发展道路。本文分为五个部分,绪论部分介绍了研究问题提出的原因和研究意义,现阶段的研究概况,研究问题过程中所采取的研究办法和该研究的创新之处。第一部分介绍历史高考考试试卷编制的原则和评价指标,对历史考试试卷普遍通用的编制作出总体概念的描述,用于对下文香港试卷的评价与分析。第二部分介绍自2012年香港教育改革的背景和过程,介绍香港教育改革后的新学制和中学文凭考试的新考制以及高考中历史学科的考试规范和标准。第三部分以2014年新香港文凭考试中国历史科和历史科(世界史)试题为例,从考题类型结构和考查的知识点分布和所占的比值,以及内容和出题类型。第四部分通过对试卷的分析得出香港历史考试的优点是:出题构思角度新颖,考核内容多元化;训练学生高阶思维能力,培养学生解决问题的思维能力;贴近香港社会现状,侧重考评学生的情感态度价值观。关注香港本土社会,关注中华民族传统文化和当代时代发展,培养学生的公民意识。同时香港试卷也存在一些不足:首先试卷就整体而言难度较大,要求过高,学生的考试负担过重;其次试卷开放性极大,阅卷的评分标准难以把握,造成打分的主观意愿因素上升。