没有词汇，人类无法表述思想。词汇教学是语言教学中的重要环节。对于大学英语专业高年级学生来讲，词汇量的大小和词汇使用能力的高低直接决定学生是否能通过专业四、八级考试，直接决定学生毕业后能否凭借较强的语言优势找到理想的工作。但目前词汇教学状况是耗时长、效率低，师生双方对词汇教与学都很迷茫和沮丧。从事词汇教学的语言学家和教育者一直在努力地进行研究期望找到更直接有效的词汇教学法。作者本人也带着这样的期望，通过实验、比较、定性等方法，试图阐述在精读课的词汇教学中能否结合语义场理论和语境理论的相关特点展开教学最终达到扩大学生词汇量的目的。　　 新的专业英语教学大纲规定学生必须具备一定的词汇量，并且用专业英语四级和八级对此进行检测。在英语专业教学中，师生都很重视词汇教学，并对精读课给予很高的期望。作者所在学院使用的精读教材非常权威，精选的课文涵盖领域广泛：文学、科学、文化、经济、社会焦点等，涉及诸多方面的词汇，而每一个主题文章都会引出一个主要语义场，并有相关的关键词汇频繁出现在文中，再加上语境对语言有限制功能，所以将语义场理论和语境理论结合指导学生学习调汇应该有积极的作用并有无限的研究的空间。　　 作者在文中简单介绍了国内外词汇教学状况，并分别阐述了语义场理论和语境理论的相关部分。借助于作者所在学院六十位学生帮助和配合，作者进行了一个学期的调查和实验，通过问卷、考试和数据统计等方式，最终得出结论，利用语义场理论和语境理论的棚关特点在英语专业高年级精读课中展开词汇教学有积极作用，结合语境和语义场词典的帮助选择相关课文的主要语义场并确定相关词汇进行教学，考试结果表明实验班成绩明显高于使用传统教学法的班级。作者的研究给想从事同一领域研究的人员一个启示，从而让相关领域的研究更丰富，视角更广泛些。