21世纪是一个信息时代,也是互联网时代。信息技术得到了飞速发展,不仅给人类的工作方式和生活方式带来了巨大的便捷,而且也给人类的教育方式带来了意想不到的改变。随着信息技术教育改革步伐的不断推进,我国高中信息技术课程教学取得了一定的成绩。然而在实际的教学过程中依然存在着一些教学问题,例如:教学形式单一、学生不能自主选课、信息技术不受重视等,这些问题严重影响了信息技术这门学科教育教学的发展。为了解决上述出现的问题,本研究主要通过问卷调查法、访谈方法了解当前高中信息技术教学现状。针对高中信息技术教学现状中存在的问题,结合建构主义、混合学习理论,从电子杂志(iebook)、微课、EsaySketchPro3手绘视频三个方面进行高中信息技术课程资源的设计。将电子杂志应用于教学之中虽不是首次,但是在高中信息技术的教学中使用却是一个全新的方式,改变了以往知识的呈现方式,在教学过程中充分发挥其多媒体性和互动性。微课,主要借助于其随时随地、反复观看的特点,有利于学生水平差异问题的解决。EsaySketchPro3手绘视频资源,它具有动画生动形象的特点,将抽象的、枯燥的知识具体化、生动化,使学生对学习产生兴趣,从而提高其学习效率。根据三种教学资源的特点和高中信息技术教材章节知识类型进行教学资源应用匹配,并分别结合探究式、翻转课堂、任务驱动教学方法进行教学过程设计,结合具体的教学案例进行实施。采用问卷调查、访谈法对案例教学进行教学实践效果的分析,最后得出结论。本研究将设计的三种教学资源结合相应的教学方法应用于教学实践,在具体的案例之中分析教学效果,用实践证明本研究的可行性。在信息技术课堂中以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,培养了学生自主学习的能力,提升了学生的信息素养。通过三种教学资源的设计和应用,以改善教学现状中存在的不足,同时希望能给教学改革和教师带来新的思路和借鉴。