随着2003年4月《普通高中地理课程标准(实验)》的正式颁布,《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准(实验)在宁夏、山东、广东、海南等四个省区率先试验,我国第八次普通高中课程改革也随之拉开了序幕。此次高中课程改革与以往的各次改革相比,其范围和力度都是空前的；从课程标准到教材编排,从核心理念到课程目标等方面都进行了彻底的改变。2009年秋季,内蒙古自治区也进入了普通高中课程改革的阶段,高中地理新课程全面启动,笔者在亲身施教过程中体会到在实施高中地理新课程改革中有其积极的一面,也存在一些问题。尤其是在教材的使用过程中出现了很多问题。新课标人教版教材使用三年以来,发现它有着旧教材无法比拟的优点,它的先进思想是前所未有的。本文主要通过文献调研法了解国内对地理教材研究情况、并通过比较法比较不同地区高中地理人教版教材使用情况,找出其存在的问题,并以赤峰市喀喇沁旗锦山中学、锦山蒙古族中学(汉语授课)和翁牛特旗乌丹一中、乌丹二中、乌丹蒙中为个案,利用问卷调查对以上五所高中师生进行问卷调查并对几位地理教师的访谈,总结出旗县高中地理新教材使用过程中存在的问题,鉴于长久的思索,提出几点不成熟的建议。本论文结构框架是：第一部分：引言。主要阐明了选题缘由、概念的界定、论文的意义、国内外研究现状、研究方法和思路。第二部分：高中地理教材使用情况调查分析。该部分主要从调查目的、调查内容、调查方法、调查过程、调查结果统计和分析等四个方面进行说明。第三部分：高中地理教材使用过程中的问题。本部分主要教材内容处理、实践活动和实验开展、师生对教材结构的适应能力等三个方面进行分析。第四部分：高中地理课堂教学的主要问题的解决措施。主要从案例、活动和教材内容的显现方式进行了说明。