我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家,民族团结关系到中华民族的生死存亡,关系到国家的安危和各族人民的根本利益。随着社会的发展与进步,各民族之间的交往也逐渐加深,在全国人民共建社会主义和谐社会的大潮中,开展民族团结教育促进民族团结统一,以维护国家与人民的根本利益显得尤为重要。小学阶段正处于人一生中的世界观、人生观、价值观的初始形成时期,在这一阶段进行民族团结教育意义重大。因此,对于小学民族团结教育的研究至关重要。本文以散杂居地区信阳的三所小学为例,通过对三所小学民族团结教育课程现状的实地调研,结合文献、问卷、访谈以及观察的方法分析小学民族团结教育存在的问题,并结合实际情况提出相应的对策及建议。本文主要研究成果如下:(1)对研究区三所小学的师生及当地相关部门进行访谈及问卷调查,其中教师问卷180份,在实地调查的三所学校的教师中,每所小学的教师发放60份,学生问卷600份,在实地调查的三所学校各发放200份。对问卷的分析可以发现研究区的三所小学虽均未开设专门的民族团结教育课程,但会在其他学科以及课外活动中向学生进行民族团结教育。(2)小学民族团结教育的开展,不仅可以在一定程度上提升教师的综合素质,同时也能够激发学生的自主性与情感体验,并且使学校德育工作取得的进步。(3)研究结果也暴露出了小学民族团结教育中存在的一系列问题,首先,国家对民族团结教育如何实施没有明确的政策指导;其次,学校教育对民族团结教育缺乏足够的重视;再者,部分学校、教师以及学生对民族团结教育的认识存在偏差;最后,民族宗教局与教育局等相关部门,就民族团结教育工作交流不足等。(4)针对研究区三所小学民族团结教育存在的问题,本文提出以下相应的改进对策:首先,国家需要予以相关的政策保障。其次,切实加强小学民族团结教育课程开展与实施的师资力量建设;最后,教育行政部门重视对民族团结教育教材的开发。本文对小学民族团结教育现状进行调查研究,分析小学民族团结教育程所存在的问题,研究结果对于提高我国小学民族团结教育的实施质量具有一定的参考价值。