由于多种原因，高中英语教学中存在诸多问题，其中最主要的问题是学生没有被给予足够的机会参与写作过程，他们没有真正掌握如何进行写作。但事实是，在中国高中英语教学中，写作教学必须得到应有的改进。 在过去的二十多年中，过程写作法一直是西方二语写作教学的主流教学方法。过程写作法强调学生在写作过程中相互协作完成写前拟稿和修改等几个写作环节，使学生积极参与写作过程。笔者尝试性地将过程写作法引入高中英语写作教学，试图解决以下两个问题： 1．过程写作法能否激发学生写作的积极性和提高写作信心；2．过程写作法能否有助于提高学生的写作能力。 实验结果证明，过程写作法的应用使学生在写作过程中不再孤立无援，他们可以随时向同伴们求助，解决在写作中遇到的问题，他们的信心也在这个过程中得到增强，过程当中他们所付出的努力也使他们愿意去关注写作的结果，愿意认真对待写作中出现的问题。与此同时，他们的写作能力逐步提高。