随着新课程的实施,如何进行高中历史有效教学就成了人们关注的问题。中国古代经济史作为高中历史教学的一部分,如何对其进行有效教学也是值得研究的。特别是中国古代经济史相对抽象,且与学生距离较远,使学生很难对其产生学习兴趣。而且,教材的专题式编排,时空跨度太大,无形之中也增加了教学的难度。因此,如何针对中国古代经济史进行有效教学是非常值得探讨的。本文针对新课程实施中中国古代经济史教学面临的问题,以岳麓版必修2为中心,在历史教学理论、经济史教学研究及有效教学研究成果的基础上,对如何进行中国古代经济史的有效教学做了进一步的探讨。本文分为六部分：第一部分：简述选题的缘起、研究的现状以及研究的意义和方法。第二部分：根据课程标准对中国古代经济史的具体要求,从“知识与能力”,“过程与方法”,“情感态度价值观”的角度对中国古代经济史进行了课标解读。第三部分:主要对岳麓版必修2“中国古代经济史”部分的教材进行了分析。分别对教材的呈现方式、教材的主要内容进行了解读。进而从教材的内容与编排的角度分析了教材的优缺点。这为能够进行有效教学打下基础。第四部分：主要针对教学资源的拓展进行论述。首先,论述了关于中国古代经济史的史学争议问题。其次,对文献、文艺、图片、影音的教学资源的补充进行了论述。第五部分：提出了如何对中国古代经济史进行有效教学。首先,论述了新课程的教学理念,并对学生的实际情况进行调查问卷。以此为基础,提出了中国古代经济史教学模式的优化。主要提出了问题——探究式,情景复现式,学案导学式三种教学模式,通过案例分析,使人们明白如何对中国古代经济史进行有效教学。第六部分：个案展示。进一步说明如何对中国古代经济史进行有效教学。本文的创新之处在于：一是对岳麓版必修2“中国古代经济史”部分的教材进行了深入细致的分析,二是提出了如何在新课程教学理念的指导下对中国古代经济史进行有效教学。