青少年的教育问题往往是社会关注的热点，教育涵盖了学校教育、家庭教育和社会教育，人们对于教育的理解也不仅仅局限在学校教育上，也开始关注起家庭教育和社会教育。家庭教育中家长的教育素养对青少年的教育产生了最直接的影响，为了提高我国家长的教育素养，我国的家长学校遍地开花，社会上的家长教育也风风火火的开展起来。家长作为家长教育的主体的研究目前在国内比较少，家长学习的研究也就是成人学习的研究。本研究通过问卷和访谈形式调查上海市351名家长的学习情况，重点了解家长的学习观、家长的学习方式、家长的学习内容以及家长学习的动机和障碍，试图勾勒目前上海市家长的家长学习情况，为我国更好的开展家长教育提供依据。本研究分五章进行论述：第一章绪论。首先，阐述了本研究的研究缘起、研究背景、研究目的和研究意义，接下来对本研究的几个关键概念进行梳理，进而总结述评关于家长学习几个方面的研究的现有成果，最后对本研究的研究方法及研究对象的选择加以说明。第二章家长学习理论的依据。笔者引用了的成人学习理论中的麦兹罗的成人学习理论来阐述家长学习的重要性，强调家长需要学习来帮助家长更好的从胜任家长的角色。另外，从彼得?圣吉的理论中引申学习型家庭的建设理论。从以上两个方面论证了家长学习的重要性。第三章上海市家长学习的现状调查分析。通过网络发布调查问卷，回收了304份有效问卷。为了弥补高中以下学历家长样本和硕士以上学历家长的不足，通过走访菜市场的方式结合访谈搜集了高中学历以下的34个家长样本以及13个硕士以上学历的家长。调查问卷的内容主要包括家长的家庭教育观、家长学习观、家长学习的方式、家长学习的内容、家长学习障碍以及家长学习动机几个方面。通过统计分析发现不同学历家长的学习情况存在差异。第四章上海市家长学习情况调查结果的讨论分析。针对问卷调查结果，结合后期访谈分析上海市家长的学习情况。调查结果发现，不同学历的家长在家长学习的各个方面均存在差异，说明家长教育应该注重差异教学，针对低学历家长应该注重激发他们的学习动机，帮助排除他们的学习障碍从而更好的促进他们的学习。第五章提出促进上海市家长学习的对策与建议。从政府、家长学校和家长三个方面提出促进上海市家长学习的对策与建议。