家庭教育是一种重要的教育实践活动,家庭教养方式是这种教育实践活动中重要的形式,家长以此向子女传达价值观念和社会规范。在社会急速变迁下,家庭教养方式必然会呈现出不同的形态,尤其是处于城市化进程中的农村家庭。本研究以山东省B村庄为例,采用质化的研究方法,通过对祖辈(生于解放前)、父辈(解放后至改革开放之前)以及子辈(改革开放初期)三代人日常生活的考察,用农村人的本土语言来描述家庭教养方式的表现,并分析在三代人中农村家庭教养方式的传承与变迁,探究农村家庭教养方式变迁的方向和原因,最后从家庭内部以及家庭与学校两个角度,对现代农村家庭教养中父母角色和教育观进行反思。本研究从家庭教养中的“理念”、“氛围”、“角色扮演”以及“互动”四个维度对三代人的教养方式进行论述。通过对上述四个方面的比较,归纳出三代人家庭教养方式代际传承和变迁的特征。代际传承表现在三代人都将品德养成作为教养的重点,代际变迁则主要体现在四个方面：(1)家庭教养理念：从自然成长到实用教育；(2)家庭教养氛围：从紧张不安到轻松温和；(3)父母家庭角色：从内外分明到共同参与；(4)家庭互动方式：从被动顺从到主动沟通。研究者认为多方面因素共同促成了农村家庭教养方式的代际变迁。公共教育理念的革新以及现代性与乡土生活的冲突与碰撞造成了农村人教养观念的转变,这是造成农村家庭教养方式变迁的主要因素,同时,家庭结构的简化以及家庭功能的转变为农村教养方式的转变起到了助推作用。代际之间农村家庭教养方式显著的变迁在于家庭的现代化和家庭的学校化。父母绝对权威的消逝,子女自主性的提升；家庭教育过度依赖学校化教育。面对这种巨大的转变,同时为了避免家庭完全成为学校的“影射”,反思现代农村父母的角色重构以及农村教育观转变成为一种必要。