小学阶段开展写字教学不仅能培养小学生各方面的素养，还能传承和发扬中国传统文化。随着现代社会信息化、网络化、无纸化的加剧，加之现行考试制度对学生书写能力考察的片面化，学校的写字教学受到了巨大的冲击。在这种情况下，本文结合《语文课程标准（实验稿）》和《语文课程标准（意见征集稿）》中关于写字教学的课程标准和相关实施建议，分析具有代表性的四种版本的语文教材，对学生、教师、家长、学校和教育主管部门进行了相关调查。调查结果表明在现代化教学环境下的写字教学不容乐观，出现了诸多不容忽视且亟待解决的问题。本文试图从分析造成这些问题的原因出发，深层次提出写字教学中应有的理念。笔者认为，学生在写字过程中应具备“文化先行，审美导航”、“习惯优先，循序渐进”、“课程引领，研修跟进”、“教师示范，家校合力”四个方面的主要理念。同时建议教师注重写字教学的自我提升，提出教师从建立写字教学目标体系、丰富教学内容、进一步转变态度、调动多种教学策略、盘活各种教学资源等六个方面的策略；建议教育主管部门为写字教学创造大环境，提出建立写字教学评价长效机制、建立教师相关素养培训考核机制两个方面的策略；建议学校为写字教学提供时空保障，提出建立课程体系、明确落实课时、开展定期教研三个方面的策略；建议家长注重配合学校写字教学，提出家长首先要明确认识、端正态度，然后鼓励孩子多种途径练字，并且从实际上为孩子创设良好的书写氛围这几条策略。