中等职业教育是我国教育体系的一个重要组成部分，对我国社会发展起着重要的作用。中职院校承担着培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质劳动者和初、中级技能型人才的重任。这就要求中职院校对学生进行全面的教育，不仅要传授学生理论知识、职业技能和生产技术，更要加强他们的职业道德教育。加强中职生的职业道德教育，是社会和谐发展的需要，是各行业持续健康发展的需要，也是中职生就业和全面发展的客观需要。然而受诸多因素的影响，中职生职业道德教育也存在着一定的问题，影响了中职生职业道德教育的效果，制约着中等职业院校的发展。为此，本人在系统研究的基础上，结合理论研究和实践调查，综合多方因素，针对南昌市中职生职业道德教育存在的问题提出相应的对策。本文主要从四个方面进行详细的阐述：第一章阐明了选题的背景与研究意义，梳理了国内外相关研究现状，提出了本文研究的基本思路，介绍了本文研究的方法。第二章界定了与中职生职业道德教育相关的基本概念，论述了马克思关于人的全面发展理论、科尔伯格的道德认知发展理论、主体性教育理论、建构主义理论、终身教育理论、多元智能理论等理论基础，同时提出了中职生职业道德教育的必要性。第三章采用问卷调查和访谈调查相结合，分别南昌市三所中职院校进行调查，通过整理和分析调查的数据，归纳出南昌市中职生职业道德教育的现状，最后从社会、学校、学生等角度对现状进行了分析。第四章结合上述几章的理论研究、调查结果和问题分析，提出了加强中职生职业道德教育的对策。通过研究，本文认为应该社会、家庭、学校三位一体，优化中职生职业道德教育环境；应该引入企业文化，提高中职生职业道德教育实效性；应该改革中等职业院校职业道德课程；应该加强中职院校师资队伍建设，提高教师自身的职业道德素质等，以提高南昌市中职生职业道德教育针对性和有效性，促进中职院校健康持续发展。