本研究旨在倡导高职院校外国语教学要注重学生跨文化交际能力的培养。文章首先针对当前我国高职院校外国语教学应试教育模式下培养出来的学生现状：高分低能、语言应用能力低、交际能力差、难以适应工作环境和社会发展的需要等现象中提出问题。进而，对产生这种现状的种种原因进行分析，由此提出如何加强高职学生跨文化交际能力培养的论题。文章从四个方面对论题进行阐述。第一章首先回顾了跨文化交际的历史，从跨文化交际学的理论界定了“交际能力”和“跨文化交际能力”，并借用了跨文化交际学及其相关理论来说明了培养学生跨文化交际能力的必要性。第二章首先阐述了语言与文化的密不可分性，并说明没有导入文化而进行的语言教学可能产生的一些失误现象，从而提出文化导入问题。并对文化导入的三种方法：比较和对照文化导入法、直接进行文化导入法、交际式教文化导入法，逐一进行说明、论述及例证，以解决如何进行文化导入的问题。第三章结合作者十年从事高职教学的实际，分析了高职学生的特点，以及影响培养学生跨文化交际能力的几种因素：师生关系、心理因素、文化因素，并根据如何培养高职学生跨文化交际能力所做的各种尝试，介绍培养高职学生跨文化交际能力的几种有效的教学模式和方法：互动式语言教学法、创造跨文化交际环境法、设计课外活动法和运用多媒体教学法。最后作者针对高职学生的特点灵活地运用各种方法进行了实验，并总结了由此带来的教学效果，从而说明培养高职学生跨文化交际能力的可行性和实用性。在第四章作者尝试性地提出了四个具体的教学改革的内容：教学大纲、教材、师资队伍以及测试方法，以期在高职学生跨文化交际能力的培养研究方面尽绵薄之力。