我国现行的人教版小学英语教材,每个单元都有词汇、语篇和写作教学,而这些知识之间存在着密切联系,如何使单元知识在学生的头脑中形成整体的概念,帮助学生提高综合运用语言的能力,是亟待深思和研究的问题。而思维导图作为思维可视化和知识可视化的思维工具,能够以直观形象的方式呈现所学知识,并能够帮助学生系统地建构知识。因此,本研究将思维导图这一工具引入了小学六年级英语教学实践中。笔者本着理论与实践相结合的模式,在总结已有研究成果的基础上,结合本人的日常英语教学实践和英语学科教研,探究思维导图在小学英语教学中的应用并验证其有效性。笔者以人教版小学英语六年级上册Unit5为例,实践了思维导图在小学英语词汇、语篇和写作三个板块教学中的应用并通过课堂观察记录分析学生的课堂行为和反应。实践后,笔者对自己所任教的两个班的学生进行了问卷调查并选取三名学生和每周对笔者进行随堂听课的三名教师进行了访谈,了解师生对于思维导图的真实看法并从中分析思维导图的应用效果以及存在的问题。最后,针对这些问题,提出改进建议,以期达到利用思维导图激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,提升学生英语学习自主能力的目标。经过研究,笔者发现,思维导图不仅对于教师的教学起到推动作用,而且是学生学习的重要辅助工具。